Estrategias Visuales

 

1.INTRODUCCIÓN

En la sesión de hoy, comenzamos recordando alguna teoría de la clase anterior, centrados en Visual Thinking, que consiste en transmitir ideas y emociones mediante imágenes y dibujos, sin la necesidad de usar palabras. Además, vimos un video titulado “Be Happy” que nos invitaba a reflexionar sobre la felicidad y momentos de la vida representados mediante imágenes.

El objetivo principal de la actividad fue expresar emociones y aprendizajes tanto del pasado como del presente y futuro mediante dibujos en un folio A4, fomentando la creatividad y la interacción con compañeros distintos a los habituales.

2.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Para el desarrollo de esta actividad, el profesor nos agrupó por grupos diferentes a los habituales para fomentar así la interacción con nuevas personas para salir de nuestra zona de confort y adaptarnos a dinámicas diferentes. Estos se llama grupos forzados.

El objetivo principal era mejorar nuestra capacidad de relacionarnos en un entorno diferente al habitual y desarrollar habilidades sociales como el respeto o colaboración con los demás.

Cada integrante del grupo, tenía un folio A4 dividido en seis partes, dibujando en ellas aprendizajes de pasado, presente y futuro diferenciando experiencias positivas y negativas.

La particularidad de esta actividad era que no se podía utilizar palabras, por lo que los alumnos debíamos expresarnos mediante dibujos. Con ello, fomentábamos la creatividad y nos veíamos obligados a buscar diferentes alternativas para representar pensamientos, emociones… mediante dibujos.

Al finalizar los dibujos, los folios se rotaban entre los compañeros de mesa. Cada persona debía de colorear uno de los dibujos en función de su turno con ceras y colores diferentes. El tiempo estaba limitado durante la actividad, además mientras la actividad escuchamos música que nos hacía estar más relajados y creativos.

En mi caso, algunos de los ejemplos realizados durante la actividad, fueron los siguientes:;

En el pasado en el apartado negativo dibujé una clase de matemáticas, esto simulaba una experiencia personal de frustración o dificultad académica..Por otro lado, el aprendizaje positivo fue un día en el campo, en el cual ordeñé una vaca, representando un aprendizaje práctico, relacionado con el turno rural o una experiencia significativa.

En el presente en el apartado de aprendizaje positivo, dibujé una discoteca en la que aprendí a relacionarme con más personas y como aprendizaje negativo me dibujé yo misma viajando sola a Salamanca todos los domingos cuando vuelvo simulando  la inseguridad o el miedo que me da enfrentarme a nuevas situaciones, aunque siempre tengo que enfrentarme a ellas

Por último, como futuro en el aprendizaje positivo, dibujé yo misma, siendo directora, mostrando una aspiración profesional o un objetivo personal de liderazgo, sin embargo de aprendizaje negativo puse a mis alumnos suspendiendo mi asignatura de matemáticas representando una preocupación.

3.CONCLUSIÓN 

La clase combinó tanto teoría como práctica, repasamos conceptos como “Visual Thinking” y además vimos un vídeo “Be happy” que reflexionaba sobre la felicidad a través de dibujos. Además, aprendimos a relacionarnos con compañeros diferentes a los habituales y a cooperar con ellos.

Personalmente, me ha parecido una clase divertida y de bastante aprendizaje, ya que además de aprender conceptos teóricos, pude reflexionar sobre momentos importantes de mi vida y proyectarme hacia el futuro.

Por último, para llevar a cabo esta actividad en primaria, se podrían usar dibujos más simples y además acompañar el dibujo con alguna palabra que de pistas.